教学随笔：

利用多媒体技术  提高化学教学效果

罗定实验中学    帅瓜

观课对象：高二化学谢老师

观课时间：2008年5月27日（第十五周星期二第七节）

观课角度：电教平台在高二化学综合科复习课上的应用效果

观课问题：1、复习课上使用电教平台有没有起到应有的效果？

          2、如何改进才能发挥电教平台的功效？

电教平台使用记录：

1、利用树状分类图表示复习了氧族元素的位、构、性。练习巩固。

2、利用电教平台罗列了二氧化硫、浓硫酸的性质。练习巩固。

观课简评：

1、运用多媒体技术的“超文本”功能，可以增大教学信息，提高教学效果。超文本是按照人脑的联想思维方式，用网状结构非线性的组织管理的一种先进技术，是多媒体系统的一种固有特性。多媒体计算机技术的“超文本”强大功能，为化学教学提供了非常优越的条件。随着新课程的改革，高中化学内容多，时间紧，这样既要求老师按时把课程上完，又要保证学生学得轻松，学得扎实，这是对老师教学的极大考验。然而多媒体的使用，缩短了教师板书时间，增加了课堂的容量，这种省时省力的优势是传统手段无法比拟的。利用多媒体技术可以进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高教学密度。

2、要处理好课堂教学容量和学生承受能力的关系。.对教材区分出不同类型的知识，对教材内容具体处理，缩短教材内容与学生实际水平的差距，认真设计问题情境，激发学生学习动机，电教多媒体辅助教学无疑能够加大课堂容量，但由此必然带来知识的累积速度与学生理解掌握程度之间的矛盾越来越大，因而不要误入"题海"的怪圈，应当增加学生讨论的机会和拓展学生思考问题的深度和广度，使学生能够更多的参与教学活动。还有，电教多媒体辅助教学信息通过屏幕来展现，画面停留时间短，所以重点内容不仅要增加重复次数，而且重点内容还应通过书面表达印发给学生，让学生有更多的时间去思考，去消化，教师应及时处理最好是和学生共同讨论出现的问题，增加教师之间的交流，从多角度认识事物，从而提高学生能力。

3、运用多媒体技术上课更要求教师深入备课。作为一节综合课的复习课，如果电教平台仅仅是起到“罗列”知识点的作用，那就是最最明显的“电灌”了。该让学生思考的要留空让学生思考，不能全部都直接出示。这节课可以精选几道练习题，改为以题带复，效果会明显不同。

                                                   2008．06